MODEL PEMBELAJARAN ARICT: SEBUAH KERANGKA INOVATIF UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA DIGITAL

Buku ini menguraikan secara komprehensif pengembangan Model Pembelajaran ARICT sebagai respons terhadap tantangan pembelajaran matematika di era digital. Berangkat dari permasalahan rendahnya kualitas pemahaman konseptual dan kebutuhan akan keterampilan abad ke-21, khususnya computational thinking (CT), penulis menyusun rasional, filosofi, serta kerangka konseptual model ARICT yang berakar pada pemikiran konstruktivistik. Landasan teoretis model diperkuat melalui integrasi Teori Konstruktivisme, APOS (Action–Process–Object–Schema), dan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), disertai kajian empiris dan identifikasi celah riset yang menegaskan urgensi model ini. Dengan demikian, ARICT diposisikan sebagai model inovatif yang tidak hanya menekankan pemahaman konsep matematis, tetapi juga pengembangan pola pikir komputasional sebagai hasil belajar utama.

Selanjutnya, buku ini memaparkan desain, struktur, dan sintaks operasional model ARICT secara sistematis, mulai dari komponen model, karakteristik, hingga keterkaitannya dengan model konstruktivis lain. Sintaks ARICT dirinci dalam lima fase utama yaitu Activate Context, Respond with Ideas, Interpret and Structure, Construct Solutions, serta Transfer and Reflect yang dirancang untuk membangun proses berpikir bertahap dari konteks nyata menuju refleksi konseptual. Implementasinya dalam pembelajaran digital dibahas melalui perencanaan pembelajaran, peran dosen dan mahasiswa, pemanfaatan teknologi, asesmen CT, serta strategi adaptasi untuk berbagai topik matematika. Buku ini menjadi panduan teoretis sekaligus praktis bagi pendidik dan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran inovatif yang relevan dengan kebutuhan pendidikan modern.